Uso de materiales: adolescentes
En el caso de que nuestro trabajo se realice con personas adolescentes, hemos de conocer los canales de comunicación y aprendizaje que usan.
El audiovisual, es uno de los medios más significativos de comunicación y aprendizaje en estos momentos de la población adolescente.
Los teléfonos móviles, la televisión e internet son agentes socializadores muy potentes. Hemos de conocerlos y trabajar a través de ellos, para poder llegar a esta población.
En este grupo de edad, una de las preocupaciones más latentes en la actualidad son las relaciones violentas que se comienzan a establecer entre chicas y chicos. Es la etapa en que inician sus prácticas sexuales compartidas, se establecen relaciones afectivas que van más allá del círculo familiar más cercano. La relevancia de los grupos de iguales en esta etapa es crucial.
De manera que, un foco importante a trabajar con esta población son las formas de relación, los afectos y la sexualidad. El mito del amor romántico está muy activo en esta etapa de la vida.
El abordaje de dichas temáticas se puede hacer desde diferentes ámbitos, metodologías y enfoques. Sea cual sea nuestra elección, la importancia está en identificar los modelos y referentes de las adolescentes y ponerlos en el foco de nuestro análisis, así podremos crear modelos propios.
Y suele pasar que... mientras ellas se están enamorando y viviendo entre la ilusión y el sufrimiento, ellos están salvando el mundo o superando un reto personal, entre aventuras y gloria. |
En las diferentes asignaturas, hay que visibilizar a “la otra parte de la historia”, mujeres matemáticas, físicas, informáticas, químicas, etc. Trabajar con libros escritos por mujeres, y libros que hablen de la situación de estas a lo largo de la historia.
Hemos de visibilizar historias que hablen de otra forma de la sexualidad, que no traten a las mujeres como objetos. Mostrar el arte que han hecho las mujeres y lo que les ha supuesto en sus vidas, las trabas y las luchas que han tenido que superar y cómo esto se refleja en sus obras.
A través de los programas televisivos o teleseries que ven, poner en evidencia el tipo de mujer y hombre que se ofrece. Hacerles ver los limitantes que supone para ellas y ellos tener esos referentes.
Analizar la publicidad y desmontar las ideas de la “mujer perfecta”, “el hombre fuerte”, etc. Usar las películas y cortometrajes, para lo cual también hay mucho material en internet. Trabajar con sus herramientas: teléfonos móviles y ordenadores para que ellas y ellos creen cosas propias, que reflejen otras posibilidades de relaciones.
Es importante, que se trabaje desde su contexto y su realidad cotidiana. No hace falta hacer actividades muy elaboradas, simplemente enseñarles a analizar los mensajes que se dan en sus hogares, en la televisión y en internet. Pequeños aprendizajes y aplicaciones cotidianas.
Un ejemplo de esto es hacerles ver los mensajes que trasmiten las canciones que escuchan de manera constante. Una vez que les mostremos lo que implica lo que escuchan, hay que dar alternativas, en el caso de las canciones habrá que mostrarles otro tipo de grupos de música.
De manera que, en resumen:
- hemos de mostrarles qué ocurre en sus cotidianidades en relación a los modelos de mujeres y hombres que se les insta a ser.
- Cómo esos modelos les afectan.
- Cómo pueden crear sus propios modelos y enseñarles nuevos referentes.
