Para escribir bien
Para escribir bien
El lenguaje es comunicación; comunicar es transmitir mensajes que sean entendidos, y entender los mensajes de los demás.
Manejar la lengua es poder expresarnos con claridad, los pensamientos, y las ideas. Hay diferentes habilidades en uso: dos de uso oral: hablar y escuchar; y otras dos de uso escrito: leer y escribir.
La escritura es un mundo complicado que necesita de la enseñanza, difícil pero no imposible de resolver. La calidad de un escrito está en su transmisión comunicativa.
Se aprende en la vida cotidiana palabras nuevas, y se aprende a escribirlas. Pero al llevarlas a la escritura falta esa seguridad en la letra. Esto se debe en parte al mito de que es difícil, más allá de que hayan dificultades; también existen herramientas para superarlas.
"Lo importante es reconocer los errores, para poder corregirlos". Hacer una lectura en voz alta, permite recibir el texto por la audición, que ayuda a encontrar el error.
"Dicen que la calidad de un escritor se mide más por lo que desecha que por lo que publica". Gabriel García Márquez
"Sabía qué quería contar, pero no sabía cómo expresarlo". Isabel Allende
Tener en cuenta que el hablar se aprende hablando, y a escribir se aprende escribiendo, con escritos guiados y lecturas frecuentes, es el camino a la lectura y escritura correctas.
Dejo algunos textos del libro "Meditaciones cortitas" del autor Luis Perez Aguirre, para poder hacer el seguimiento de la lectura que realizaré, con los signos de puntuación.
"El silencio de los cañones"
"Hay una tentación extremadamente sutil y peligro-
sa al confundir la paz con la simple ausencia de guerra,
algo así como se estaría tentado a confundir la salud
con la ausencia de enfermedad o la libertad con no estar
en prisión. La terminología es a veces engañosa. Por ejem-
plo, la expresión "coexistencia pacífica" significa ausencia
de guerra y no paz verdadera.
La paz es algo más que el silencio de los cañones...
En otros términos, el hombre no se hace mejor una
vez que se le desarma... Todos se dan cuenta de
que no es el desarme de las manos lo que cuenta,
sino el desarme de los espíritus y de los corazones...
Iré más lejos, y diré que el desarme de las manos sin
el desarme de los espíritus y de los corazones es
irrealizable."
Georges Pire
(Nobel de la Paz)
"Queda una esperanza"
"Veo el mundo lleno de violencia, y los poderes cons-
tituidos están de acuerdo en reconocer la violencia
sólo entre los oprimidos a los que, sin embargo,
no se deja otra posibilidad que la de tener que utili-
zar la violencia. La guerra, la colonización, las em-
presas misionera, la violencia usada con el arma
económica, el comercio de armas: todo esto no
se considera violencia... Sí, en cambio, la que los
oprimidos emplean para liberarse. Queda una
esperanza: la de dar a los oprimidos un modo de li-
beración sin recurrir a la violencia, pero en ninguna
parte veo que a los oprimidos por motivos políticos,
económicos y a veces religiosos, se les ofrezca otro
camino de salida que el de la violencia. Y entretan-
to los poderosos siguen declarándose totalmente
ajenos a su uso. Incluso en esto veo que las religio-
nes institucionalizadas han fallado, predicando la
paciencia y el más allá para los otros, mientras que
quien predica ya está consolado en esta vida y pue-
de esperar con paciencia. Este empujar hacia la
violencia se ha difundido por todo el mundo, aun-
que no se practique siempre con la pistola en la
mano".
Heinrich Böll
(Nobel de Literatura)
"¿Qué es lo que yo busco?"
"Un amigo que me conozca a fondo y que, sin
embargo, continúe fiándose de mí.
Un amigo que no me acompleje ni me aplaste.
Un amigo con el que pueda ir al fondo de las cosas
en el primer minuto; que si me felicita lo haga con
alegría, con un corazón abierto, y no sólo para ani-
marme; que si me critica, lo haga porque cree
en mí.
Un amigo que me haga participante de todos sus
pensamientos y ponga las cartas boca arriba cuan-
do discuta y que no intente tirar de la manta hacia
él, ni usarme para sus fines personales:
un amigo que no se contente con repetir periódica-
mente: "¡Espero tanto de ti...!", sino que se tome la
molestia de descubrir qué, dónde, cuándo y cómo;
un amigo que sepa descubrir y hacer crecer mis
valores.
Un amigo que piense en mí y me escriba cuando
estoy lejos y rece por mí en toda ocasión.
Un amigo de combate, para el combate de cada
día, la batalla mayor."
Alan Thornhill
Consejo
Antes de seguir adelante, quiero informarles, que pueden buscar por la página web, "RAE" Real Academia Española, para poder estar al día con la ortografía, significados de palabras, también consultas por dudas de frases y su armado, la consulta es concreta pero válida. Esto también ayuda, y mucho en la escritura. Claro no suple a la docente del curso, que pueden consultar.
La RAE es la máxima autoridad del idioma español, se encuentra en España.
Hay expresiones, modismos, y costumbrismos de la comunidad hispanohablante, pero con un español en común, que la Academia trata de proteger, es la manera de no perder la comunicación por las variaciones del idioma, por eso pasan por un filtro.
Para que una palabra sea aceptada, necesita tener el uso frecuente por los "hispanohablantes cultos"y que estas palabras del lenguaje sean usadas por los buenos escritores.
Cuando se habla de buena ortografía, ¿qué quiere decir? Quiere decir escribir "en el orden adecuado, en la forma correcta, todas las letras que tiene una palabra, utilizar bien los signos auxiliares de la escritura". Que son: mayúsculas, acentos, y signos de puntuación.
Signos de puntuación
El lenguaje escrito con los signos de puntuación, ordena el texto, marca la riqueza del idioma oral con los gestos, tonos, ademanes.
Punto indica la terminación de la oración, la inflexión de la voz es descendente y redondeada.
Punto y seguido muestra la terminación de la oración, la inflexión de la voz es descendente, y pausa corta.
Punto y aparte indica que se pasará a otro asunto, la inflexión de la voz descendente y lleva una pausa, corta o un poco prolongada dependiendo del contenido de dicha oración.
Punto final es la terminación del contenido del texto; la voz tiene una inflexión descendente, sin dejarla caer; debe ser redondeada la palabra al cerrar la oración, quedando bien expresado el contenido del texto en su totalidad, de ahí es que depende que se respete el punto final.
Coma es una breve pausa con una inflexión ascendente en la voz, en la lectura.
Puntos suspensivos son tres. El sentido de la oración queda incompleto, ya se sabe la terminación, la inflexión de la voz es descendente o ascendente con pausa.
Signo de interrogación y de exclamación, el primero es una pregunta, y el segundo expresa emociones: miedo, alegría, tristeza, bravura. La inflexión de la voz hace la diferencia en la pregunta con la voz ascendente, y en la de exclamación, la inflexión será descendente y con la expresión debida.
Comillas para encerrar un texto que se reescribe de forma textual, la inflexión de la voz va acompañada del significado que este tenga en la oración.
Guión es una raya horizontal, que indica el cambio de interlocutor(diálogo) y separa explicaciones en una oración, la inflexión de la voz muestra el cambio de interlocutor, no se lee de forma monótona.
Paréntesis "guardan explicaciones, aclaraciones, para intercalar datos", se leen con la inflexión de la voz acorde al sentido del texto.
Corchetes en un poema muestra, que las últimas palabras del verso no entraron en el renglón de arriba, se leen igual que si estuvieran en el mismo renglón, la voz no tiene variación por eso.
Leeré como demostración las lecturas de los textos ya mencionados con los signos de puntuación.
