Temporización

Tras la experiencia realizada, con “La Redacción con los Blogs” cubrimos todo un curso si los alumnos se encuentran en 4º de ESO ó 1º de Bachillerato. Si los alumnos fuesen de 1º ó 2º ó 3º de ESO el periodo de trabajo debería abarcar dos cursos completos. Con ese período de tiempo, y teniendo en cuenta que lo adecuado es dedicar una hora lectiva a este práctica, más el tiempo, muy recomendable, que puedan ocupar los alumnos en tareas que podríamos considerar como “deberes” desde sus casas, bibliotecas, etc., los alumnos han de dar el siguiente paso: abrir un blog propio en el que continuar progresando.

Este nuevo proyecto de redacción en el que los alumnos participen desde su propio blog aún no lo he experimentado. Es trabajo para el próximo curso. Aún así, intuyo que lo ideal será que ese blog contenga un 50% de trabajo y contenido libre y un 50% de trabajo y contenido dirigido. Pienso también que puede ser una buena idea que ese blog pueda estar compartido por dos alumnos/as siempre que las diferentes entradas sean redactadas individualmente. La colaboración puede ser enriquecedora para ambos (Ya se andará)

Por lo demás la metodología es bien sencilla. Una vez creado el blog, una vez que los alumnos se familiarizan con la estructura y comienzan a recibir por correo sus actividades, todo va sobre ruedas. El trabajo del profesor consiste en “alimentar” el blog con nuevas propuestas, el de los alumnos realizarlas. Poco a poco, algunas de las respuestas de los alumnos pueden ser nuevas propuestas. Sobre todo si se han enriquecido con elementos multimedia. Y por supuesto, no perder de vista, nunca, el objetivo esencial de la actividad: fortalecer la competencia comunicativa (no sólo expresiva) del alumno. Se trata de saber llegar al otro, no solo de expresar lo que uno piensa.

Las claves son:

1. Adecuación a la sensibilidad de los alumnos,
2. Estructura informática adecuada (me refiero al centro educativo en el que se desarrolla el trabajo)
3. Utilización habitual del correo electrónico.

¿Posible?

Un profesor de ESO ó Bachillerato que desee utilizar este PLAN DE REDACCIÓN en clase, con los alumnos, lo que ha de hacer es:

1. Abrirse un blog
2. Redactar una presentación de intenciones dirigida a sus alumnos, en la primera entrada.
3. Hacerse con la dirección de correo electrónico de cada uno de ellos.
4. Replicar, (copiar y pegar) actualizándolas e indicando la fuente correctamente, aquellas entradas que le parezcan más adecuadas a las posibilidades expresivas de sus alumnos. Todo ello poco a poco. Un blog no se hace en un día. (Con el tiempo, seguro que no se conforma con ese replicar propuestas y seguro que otras, propias, también las va a ir incorporando. Es tan tentador y tan grande el placer de escribir...Y recuerda que no podemos escribir por ti)
5. Comunicar a cada alumno las actividades que ha de hacer, a través del correo.
6. Tanto si se trabaja en el aula de informática como si es desde otra situación, los alumnos acceden a su correo y a partir de él a cada una de las propuestas de trabajo.
7. Valorar (evaluar) a través de la observación directa el progreso de cada uno.
8. Hacer una plantilla con el listado de los alumnos y las diferentes sesiones puede ayudar en la evaluación y en que el trabajo se haga “en serio”.

No importa que las actividades luego se desarrollen en horario lectivo o no. A través del correo cada alumno recibe su propuesta de trabajo de forma individual. Puede coincidir con la de sus compañeros o no. Puede recibir más propuestas o menos dependiendo de su capacidad y ritmo de trabajo.

El correo le va a permitir al alumno y al profesor saber si el trabajo se va haciendo y también, por supuesto, el reflejo que en todo blog queda de la actividad que se desarrolla en “los comentarios”.

Perspectivas de futuro: No parece que esto pueda pararse. El camino que abren los blogs está lleno de interrogantes pero aunque las respuestas no se tienen claras en estos momentos sí parece que todas estas formas nuevas de comunicación y expresión no han hecho sino comenzar a andar.

La interrelación de medios multimedia ( Flickrc, Podcast, You Tube,...) está todavía infrautilizada. Los sistemas de intercambio de información (Google Docs) tienen unas posibilidades que están todavía muy poco exploradas. La interrelación de blogs con otros sistemas de trabajo colaborativos (Wiki) a través de la red, existen pero, todavía, no están dando sus frutos.

Los mundos virtuales (Second Life) de los que comienza a hablarse posibilitarán nuevas formas de aprendizaje. Los sistemas virtuales son cada vez más reales. Y yo sólo intuyo que todo esto nos obliga a dar pasos en esta dirección. Según vayamos avanzando ya iremos escogiendo el camino. Será un camino de sorpresas que esperemos que nos ayuden a mejorar nuestras competencias humanas.