Aprendizaje por Descubrimiento

Destaca la figura de Jerome Brunner.

Para Brunner el estudiante debe ser capaz de resolver problemas mediante la interacción de la teoría y la práctica, no mediante la memorización y la aplicación de una “receta”, sino mediante la construcción de nuevas ideas y teorías en base a los conocimientos que el alumnado ya posee.

El/La formador/a debe dirigir al alumnado mediante la motivación, el mantenimiento de esa motivación durante la/s sesión/es, la compatibilidad del nivel de dificultad del problema planteado y el de capacidad de respuesta del alumnado, al manejo de la información útil para la resolución de problemas y la práctica de estas habilidades mediante la interacción con el entorno que les rodea, o lo que es lo mismo; el /la formador/a presenta un objetivo a alcanzar, pone a disposición del alumnado las herramientas necesarias para alcanzar ese objetivo, y es el alumnado mediante la investigación el que descubre el camino que lleva a esa meta, produciéndose un aprendizaje significativo.

Todo esto ayudará también a estimular la autoestima y la seguridad del alumnado.